Sprachenlernen analog oder digital? Sowohl als auch!

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Foliensatz zur Keynote auf der Tagung: voXmi: eine neue (?!) Erzählung – für Mehrsprachigkeit und Interkulturalität in der Schule, Denkfabrik am Freitag, 13. bis Samstag, 14. April, PH Steiermark
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  • 1. Sprachenlernen digital oder analog? Sowohl als auch! voXmi (13. April 2018) Elke Höfler Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 2. Wir brauchen keinen Sprachunterricht!
  • 3. In einer kurzen Einführung, ich bin ein Anwalt Hengeler Mueller, von Österreicher, aber jetzt lebe ich in London, schickte ich Ihnen eine E-Mail über Ihre verstorbenen Verwandten, aber ich habe keine Antwort von Ihnen erhalten, verstorben ist ein Bürger Ihres Landes mit derselbe Nachname mit dir, er ist ein Exporteur von Gold hier in London, Er ist vor ein paar Jahren mit seiner Familie gestorben, hat sein Unternehmen verlassen und riesige Geldbeträge bei der UBS Investment Bank in London deponiert. Ich bin ein persönlicher Barrister für die verstorbene Familie, ich brauche Ihre Mitarbeit Damit wir das Geld von der Bank bekommen können, bevor die Regierung es schließlich beschlagnahmt, ist der Gesamtbetrag in der Bank £ 11,7 Millionen, GBP aber wird erklären, mehr Details wenn ich von dir höre.
  • 4. In einer kurzen Einführung, ich bin ein Anwalt Hengeler Mueller, von Österreicher, aber jetzt lebe ich in London, schickte ich Ihnen eine E-Mail über Ihre verstorbenen Verwandten, aber ich habe keine Antwort von Ihnen erhalten, verstorben ist ein Bürger Ihres Landes mit derselbe Nachname mit dir, er ist ein Exporteur von Gold hier in London, Er ist vor ein paar Jahren mit seiner Familie gestorben, hat sein Unternehmen verlassen und riesige Geldbeträge bei der UBS Investment Bank in London deponiert. Ich bin ein persönlicher Barrister für die verstorbene Familie, ich brauche Ihre Mitarbeit Damit wir das Geld von der Bank bekommen können, bevor die Regierung es schließlich beschlagnahmt, ist der Gesamtbetrag in der Bank £ 11,7 Millionen, GBP aber wird erklären, mehr Details wenn ich von dir höre.
  • 5. Den Bergbewohnern war das seltsame Wesen, das einen schuppigen Fischleib hatte, wiederholt zu Gesicht gekommen. Sie hielten es für einen Wassermann und beschlossen, es bei nächster Gelegenheit zu fangen. Da sie fürchteten, der schlüpfrige Körper der Gestalt würde ihren Händen entgleiten, beschmierten sie einen alten Mantel mit Pech, warfen ihn dem im Schlaf überraschten Männlein über den Körper und hielten es fest. Quelle: http://gutenberg.spiegel.de/buch/sagen-aus-der-steiermark-9849/6
  • 6. The mountain dwellers had repeatedly seen the strange creature, which had a scaly fish body. They thought it was a water sprite and decided to catch it at the next opportunity. Fearing that the slippery body of the figure would slip out of their hands, they smeared pitch on an old cloak, threw it over the body of the little man, who was surprised in his sleep, and held it. Translated using www.DeepL.com/Translator
  • 7. Les habitants de la montagne avaient vu à plusieurs reprises l'étrange créature, qui avait un corps de poisson écailleux. Ils pensaient qu'il s'agissait d'un sprite d'eau et ont décidé de l'attraper à la prochaine occasion. Craignant que le corps glissant de la figure ne glisse hors de leurs mains, ils ont étalé de la résine sur un vieux manteau, l'ont jeté sur le corps du petit homme, qui était surpris dans son sommeil, et l'ont tenu. Traduit avec www.DeepL.com/Translator
  • 8. De bergbewoners hadden het vreemde schepsel herhaaldelijk gezien, dat een geschubd vislichaam had. Ze dachten dat het een waterbron was en besloten deze bij een volgende gelegenheid te vangen. Uit angst dat het gladde lichaam van de figuur uit hun handen zou glippen, smeerden ze pech op een oude mantel, gooiden die over het lichaam van de kleine man, die verrast was in zijn slaap, en hielden die vast. Vertaald met www.DeepL.com/Translator
  • 9. De bergbewoners hadden het vreemde schepsel herhaaldelijk gezien, dat een geschubd vislichaam had. Ze dachten dat het een waterbron was en besloten deze bij een volgende gelegenheid te vangen. Uit angst dat het gladde lichaam van de figuur uit hun handen zou glippen, smeerden ze pech op een oude mantel, gooiden die over het lichaam van de kleine man, die verrast was in zijn slaap, en hielden die vast. Vertaald met www.DeepL.com/Translator
  • 10. Wir brauchen keinen Sprachunterricht?
  • 11. 1. Leitmedientransformation
  • 12. Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 13. 2. Smartphone = Kulturzugangsgerät
  • 14. Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 15. Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 16. Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 17. 3. Mittelalterliche Infrastruktur
  • 18. Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 19. 4. Sprachenlernen braucht Zeit.
  • 20. Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 21. 5. Sprachenlernen ist komplex.
  • 22. Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 23. Die Jugend ist mehrsprachig!
  • 24. Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 25. Man kann nicht ohne Medien unterrichten.
  • 26. Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 27. Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 28. Medien helfen beim Individualisieren.
  • 29. Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 30. Medien öffnen neue Welten.
  • 31. Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 32. Man kann ohne komplizierte Apps unterrichten.
  • 33. Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 34. Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 35. Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 36. Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 37. Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 38. Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 39. Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 40. Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 41. Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 42. Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 43. Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 44. Pecha Kucha Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 45. Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 46. Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 47. Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 48. Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 49. Nutzen wir die Community! Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 50. Quizizz: join.quizizz.com Game Code: 531073
  • 51. Photo credit: pixabay.com (CC0) Anregungen? Wünsche? Fragen?
  • 52. Die Links zum Thema… Textbeispiel • http://gutenberg.spiegel.de/bu ch/sagen-aus-der-steiermark- 9849/6 • https://learningapps.org/displa y?v=p2zrnoo3n17 QR Code Generator • http://goqr.me/de/ • https://www.qrcode- monkey.com/ Anwendungen • https://learningapps.org/ • https://quizizz.com/ • https://www.deepl.com/transla tor Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 53. Schreiben • https://padlet.com/elke_lackne r/txucme1sv7d7 Hören • https://www.audio-lingua.eu Lesen • https://lyricstraining.com/ Sprechen monologisch • https://erwachsenenbildung.at /aktuell/nachrichten_details.ph p?nid=10075 Sprechen dialogisch • https://kids.t- mobile.at/mystery-skype-time/ Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 54. QR Codes • https://www.schule.at/tools/de tail/-d371ffe399.html • http://zentrum-fuer- medienbildung.de/wp- content/uploads/2015/09/QR- Codes-im-Unterricht.pdf • http://tibs.at/content/qr- codes-im-unterricht • http://traegheitderklasse.blogs pot.co.at/2013/11/hilfreiche- quadrate-einsatz-von-qr.html • http://tablets.schule/qr-codes- im-unterricht/ • http://web2- unterricht.ch/?blogger=http:// web2- unterricht.blogspot.co.at/2012/ 11/qr-codes-im-unterricht.html Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 55. QR Codes • http://medienundschule.ch/qr- codes-im-unterricht-nutzen/ • https://tollerunterricht.com/20 17/03/06/qr-codes-im- unterricht/ • http://flippdenfleischhacker.at/ 2017/02/07/qr-codes-im- unterricht/ • http://emrich.in/qr-codes-im- unterricht-nutzen/ • https://wiki.zum.de/wiki/QR- Codes • https://www.bildungviernull.nr w/landnrw/de/mapconsultatio n/47941/single/proposal/165 • http://web2- unterricht.ch/2012/11/qr- codes-im-unterric/ • http://kids.t-mobile.at/qr- codes-im-sprachunterricht/ Photo credit: pixabay.com (CC0)
  • 56. Dr. Elke Höfler hoefler.elke@gmail.com @lackner | #EduPnx Elke Höfler Photo credit: pixabay.com (CC0)
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