RPP KD 3.8 dan 4.8.docx

10 pages
426 views

Please download to get full document.

View again

of 10
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.
Share
Description
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Materi Pokok Sudut-Sudut Berelasi Alokasi Waktu menit)) : SMK Bina Putra : Matematika : X/ 2 : Perbandingan Trigonometri : 6 JP (3 kali pertemuan @ 2 x 45 A. Kompetensi Dasar 3.8 Menggeneralisasi rasio trigonometri untuk sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi 4.8 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio trigonometri sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi B. Indikator
Transcript
  RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSekolah : SMK Bina PutraMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : X/ 2Materi Pokok : Peran!in an #ri onometriSu!ut$Su!ut BerelasiAlokasi %aktu : & JP '( kali )ertemuan * 2 + ,-menit..AKom)etensi 0asar 3.8Menggeneralisasi rasio trigonometri untuk sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi4.8Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan rasio trigonometri sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi B1n!ikator Pena)aian Kom)etensi 3.8.1Menjelaskan hubungan rasio trigonometri untuk sudut-sudutdi berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi 3.8.2Menerapkan rasio trigonometri untuk sudut-sudut diberbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi3.8.3Menyimpulkan rasio trigonometri untuk sudut-sudut diberbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi4.8.1Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan denganrasio trigonometri sudut-sudut di berbagai kuadran dansudut-sudut berelasi C#ujuan Pemelajaran 1.Setelah melakukan diskusi dan pengumpulan informasi dengancermat peserta didik dapat!a.menjelaskan rasio trigonometri untuk sudut-sudut di berbagai kuadran dengan santun.b.menjelaskan rasio trigonometri untuk sudut-sudut berelasi dengan santun.2.Setelah melakukan diskusi dan pengumpulan informasi dengancermat peserta didik dapat!a.menerapkan rasio trigonometri untuk sudut-sudut di berbagai kuadran dengan tekun.b.menerapkan rasio trigonometri untuk sudut-sudut berelasi  dengan tekun.3.Setelah melakukan diskusi dan pengumpulan informasi dengan cermat peserta didik dapat!a.menyimpulkan rasio trigonometri untuk sudut-sudut di berbagai kuadran dengan percaya diri.b.menyimpulkan rasio trigonometri untuk sudut-sudut berelasi dengan percaya diri.4. iberikan masalah kontekstual peserta didik terampil menyelesaikan masalah tersebut dengan konsep rasio trigonometri sudut-sudut di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi dengan teliti. 0Materi Pemelajaran #erbandingan trigonometri sudut-sudut berelasi EMeto!e Pemelajaran iskusi dan #resentasi 3Me!ia Pemelajaran #o$er point 4Sumer Belajar %uku sis$a dari kemendikbud 5Lan kah$lan kah PemelajaranPertemuan Pertama &egiatan&egiatan #embelajaran'lokasi$aktu#endahuluan  ã (uru memasuki kelas dengan mengucapkan salam dengan $ajah yang ramah dan ceria ã #eserta didik menja$ab salam yang diucapkan guru dengan santun ã (uru mengajak peserta didik berdoa. ã (uru mengecek kebersihan kelas dan pakaian peserta dididk ã (uru mengecek kehadiran peserta didik ã #eserta didik merespon tindakan guru dengan baik dan disiplin. ã (uru mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya terkait dengan kompetensi yang akan dipelajari. ã (uru menyampaikan kompetensi yang akan1)  dicapai dan manfaatnya bagi kehidupan ã (uru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan ã (uru menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan ã (uru membagi peserta didik kedalam beberapa kelompok dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-* orang yang heterogen ã (uru meminta peserta didik duduk sesuai kelompoknya masing-masing. ã #eserta didik melaksanakan instruksi guru dengan disiplin.+nti  ã (uru memberikan stimulus melalui situasi  sesuai dengan materi hubungan rasio trigonometri di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi ã #eserta didik membaca menyimak dan melihat stimulus yang diberikan guru melalui bacaan dan situasi dengan teliti dan sungguh- sungguh ã (uru meminta peserta didik untuk menemukan permasalahan tentang materi hubungan rasio trigonometri di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi ã (uru memfasilitasi peserta didik untuk menanyakan hal yang tidak dipahami  dan memberi kesempatan peserta didik lain untuk menanggapi. ã #eserta didik menanyakan hal-hal yang belum dipahami tentang materi hubungan rasio trigonometri di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi dengan santun. ã (uru memoti,asi peserta didik dengan mengajukan pertanyaan yang bersifat memancing pertanyaan jika peserta didik tidak bertanya. ã #eserta didik lain menanggapi pertanyaan yang diajukan temannya dengan santun ã #eserta didik lain merespon pertanyaan yang diajukan guru dengan santun ã (uru meminta masing masing kelompok berdiskusi untuk mencari informasi sesuai materi hubungan rasio trigonometri di )  berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi dengan menugaskan peserta didik membaca buku sis$a atau sumber lain ã #eserta didik pada masing-masing kelompok berbagi tugas membaca buku sis$a atau sumber lain untuk mencari informasi tentang materi hubungan rasio trigonometri di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi yang ditugaskan guru dengan tanggung ja$ab. ã (uru meminta masing-masing kelompok untuk merumuskan masalah ã #eserta didik mencatat informasi penting yang dibutuhkan dengan teliti. ã #eserta didik pada masing-masing kelompok berdiskusi untuk merumuskan masalah berdasarkan hasil informasi yang diperoleh dengan toleransi. ã Masing-masing kelompok berdiskusi untuk merumuskan alternati,e pemecahan masalah dengan toleransi. ã (uru menugaskan peserta didik berdiskusi dengan teman sekelompoknya untuk mengolah informasi sesuai materi hubungan rasio trigonometri di berbagai kuadran dan sudut-sudut berelasi dengan menugaskan peserta didik menja$ab soal-soal.yang terdapat pada buku sis$apenunjang ã Masing masing kelompok bekerjasama mengolah informasi berbagi tugas menyelesikan soal yang ditugaskan guru dengan disiplin dan sungguh-sungguh. ã (uru meminta masing-masing kelompok untuk mengecek kebenaran hasil pengolahan data dengan mencari sumber yang rele,an baik dari buku atau sumber lain dan mengasosiasikannya menjadi suatu kesimpulan. ã #eserta didik pada masing masing kelompok mengecek kebenaran hasil pengolahan data dengan mencari sumber yang rele,an baik dari buku atau sumber
Related Search
We Need Your Support
Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

Thanks to everyone for your continued support.

No, Thanks