93441109-Pengertian-Sudut.pdf

4 pages
55 views

Please download to get full document.

View again

of 4
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.
Share
Description
Pengertian Sudut Sudut adalah daerah yang dibentuk oleh pertemuan dua sinar garis. Pada gambar, AB dan AC adalah dua sinar garis yang bertolak dari titik yang sama yaitu titik A. Daerah antara kedua sinar disebut daerah sudut. AB dan AC disebut kaki-kaki sudut. Titik A disebut titik sudut. Sebuah sudut dinotasikan dengan lambang “ ”. Nama sebuah sudut dapat dinyatakan dengan dua cara, yaitu : 1. Dengan satu huruf, diambil dari nama titik sudut 2. Dengan tiga huruf, maka nama titik sudut
Transcript
  Pengertian Sudut Sudut adalah daerah yang dibentuk oleh pertemuan dua sinar garis. Pada gambar, AB  dan AC  adalah dua sinar garis yang bertolak dari titik yang sama yaitu titik A . Daerah antara kedua sinar disebut daerah sudut . AB dan AC disebut kaki-kaki sudut . Titik A  disebut titik sudut . Sebuah sudut dinotasikan dengan lambang “”.   Nama sebuah sudut dapat dinyatakan dengan dua cara, yaitu : 1. Dengan satu huruf, diambil dari nama titik sudut 2. Dengan tiga huruf, maka nama titik sudut diletakkan di tengah. Maka sudut pada gambar diberi nama dengan BAC  atau A .   RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN  Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : II/2 Alokasi Waktu : 2 × 35 menit STANDAR KOMPETENSI 4. Mengenal unsur-unsur bangun datar sederhana KOMPETENSI DASAR   4.3 Mengenal sudut pada bangun datar INDIKATOR 1. Mengenal sudut pada bangun segitiga 2. Mengenal sudut pada bangun segi empat  3. Menggambar dan membuat bangun datar A.   Tujuan Pembelajaran  Setelah siswa mengikuti pembelajaran siswa dapat : 1. Siswa dapat mengenal sudut pada bangun segitiga. 2. Siswa dapat mengenal sudut pada bangun segi empat. 3. Siswa dapat menggambar dan membuat bangun datar. B.   Materi Ajar  sudut-sudtut Bangun datar sederhana C.   Metode Pembelajaran  1.   Demonstrasi. 2.   Diskusi 3.   Tanya jawab D.   Pendekatan Pembelajaran   1.   Cooperatif learning    E.   Langkah-Langkah Pembelajaran   1.   Kegiatan Awal  a.   Guru mengajak siswa berdoa bersama.  b.   Guru memberikan motivasi pada anak melalui yel-yel matematika. c.   Guru memberikan pengantar mengenai materi yang akan disampaikan. 2.   Kegiatan Inti  a.   Siswa berhitung 1-5 secara berulang untuk dibagi kelompok sebanyak 5 kelompok.  b.   Perwakilan kelompok mengambil alat-alat peraga yang ada di meja guru. Alat peraga tersebut adalah 3 macam bangun datar, kertas HVS dan papan berbintik. c.   Guru mengajak siswa mengambil salah satu bangun datar dan di amati bersama-sama. Contoh : Segitiga => Guru menanyakan “ada berapa sisi pada segitiga?” . Mengajak anak meraba sisi dari segitiga tersebut dan menunjukan letak sudutnya. Kegiatan ini dilakukan hingga semua bangun dketahui sudutnya. d.   Guru dan anak menyimpulkan apa yang dimaksud dengan sudut.  e.   Mengajak anak untuk menandai sudut yang telah di sebutkan tadi dengan menggunakan spiodol. f.   Guru menunjukan nama dari titik sudut pada setiap bangun datar tersebut dengan mengarahkan anak untuk menjiplaknya pada kertas, kemudian memberi nama. Contoh: Segitiga. Guru mengajak siswa menunjukkan titik sudut dan nama sudut pada segitiga. ( bangun segitiga tersebut telah digambar dipapan tulis dengan ukuran yang sama dengan media) g.   Setiap kelompok melanjutkan menunjukan sudut-sudut, titik sudut, nama sudut pada bangun datar yang lainnya, dengan dampingan ibu guru. h.   guru dan siswa mencocokan hasil diskusi bersama-sama. i.   Guru memberikan alat peraga kedua yaitu papan berpaku yang digunakan untuk membuat  bentuk bangun datar.  j.   Guru mengajak anak untuk mengenali papan berpaku. k.   Guru menjelaskan cara mengunakan papan berpaku tersebut. Menjelaskan bahwa jarak antara satu titik dengan titik di sebalahnya itu dinamakan satu satuan. l.   Guru dan siswa membuat satu bentuk bangun datar bersama-sama m.   Siswa membuat beberapa bangun berdasarkan ukuran yang ditentukan guru. 3.   Kegiatan Penutup  a.   Guru memberikan lembar soal pada setiap kelompok  b.   Siswa menyelesaikannya dan berebut untuk menuliskan jawabannya dipapan tulis. c.   Guru dan siswa mencocokan jawabannya bersama-sama. d.   Guru meriview segala kegiatan yang telah dilakukan. e.   Guru mengajak anak-anak untuk doa penutup. F.   Alat/Bahan/Sumber Belajar   1.   Papan berbintik 2.   Gambar yang sesuai. 3.   Bangun datar segitiga, segi empat dari kertas karton. 4.   Buku  Matematika Gemar Berhitung 2B G.   Penilaian  1.   Tertulis 2.   Penugasan/proyek   Guru mengecek apakah setiap kelompok dapat menyelesaikan tugas dengan baik atau  belum. 3.   Afeksi Sikap, tingkah laku, dan perbuatan siswa, minat belajar, keaktifan dalam bertanya dan menjawab pertanyaan, serta keaktifan siswa dalam proses
We Need Your Support
Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

Thanks to everyone for your continued support.

No, Thanks
SAVE OUR EARTH

We need your sign to support Project to invent "SMART AND CONTROLLABLE REFLECTIVE BALLOONS" to cover the Sun and Save Our Earth.

More details...

Sign Now!

We are very appreciated for your Prompt Action!

x