931.pdf

49 pages
36 views

Please download to get full document.

View again

of 49
All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.
Share
Description
EXOFILA 6** 25-04-07 11:18 Page 3 KÔÈÓˆÓÈΤ˜ ·ÓÈÛfiÙËÙ˜ ÛÙÔ Û¯ÔÏÂ›Ô N¤ÏÏË AÛÎÔ‡ÓË ∫ÏÂȉȿ Î·È ∞ÓÙÈÎÏ›‰È· ∏ Ú¿ÍË Û˘Á¯ÚË
Transcript
  KÔÈÓˆÓÈΤ˜ ·ÓÈÛfiÙËÙ˜ ÛÙÔ Û¯ÔÏÂ›Ô N¤ÏÏË AÛÎÔ‡ÓË  À¶∂¶£, ¶·ÓÂÈÛÙ‹ÌÈÔ ∞ıËÓÒÓ    ∫   Ï  Â  È   ‰  È   ¿  Î  ·  È   ∞  Ó  Ù  È  Î   Ï  Â   ›   ‰  È  · ∏ Ú¿ÍË Û˘Á¯ÚËÌ·ÙÔ‰ÔÙÂ›Ù·È Î·Ù¿ 80% ·fi ÙÔ ∂˘Úˆ·˚Îfi ∫ÔÈÓˆÓÈÎfi∆·ÌÂ›Ô Î·È Î·Ù¿ 20% ·fi ∂ıÓÈÎÔ‡˜ ¶fiÚÔ˘˜.    ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗ   ΜΟΥΣΟΥΛΜΑΝΟΠΑΙ∆ΩΝ   Κλειδιά   και   Αντικλείδια   Κοινωνικοπολιτισ µ ικό   πλαίσιο   της   εκπαίδευσης   Κοινωνικές   ανισότητες   στο   σχολείο   Νέλλη   Ασκούνη   ΥΠΕΠΘ   Πανεπιστή µ ιο   Αθηνών   Αθήνα  2007    Μέτρο  1.1. ΕΠΕΑΕΚ  II Εκπαίδευση   Μουσουλ µ ανοπαίδων   Β ’ έκδοση : 2007 Α ’ έκδοση : 2004 Επιστη µ ονική   υπεύθυνη   της   σειράς  « Κλειδιά   και   Αντικλείδια » ΑΑλλεεξ ξ άάννδδρραα   ΑΑννδδρροούύσσοουυ   Η    Νέλλη    Ασκούνη   είναι    Λέκτορας    Κοινωνιολογίας    της    Εκπαίδευσης    στο   Τ   µ ή  µ α   Εκπαίδευσης    και    Αγωγής    στην    Προσχολική   Ηλικία   του   Πανεπιστη  µ ίου    Αθηνών  .    .   ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ   ΑΝΙΣΟΤΗΤΕΣ   ΣΤΟ   ΣΧΟΛΕΙΟ   3   Κλειδιά   και   Αντικλείδια   E ίναι   άραγε   δυνατόν   να   δουλέψει   κανείς   αποτελεσ µ α - τικά   σε   ένα   απο µ ονω µ ένο , ορεινό   χωριό   της   Θράκης , όταν   νιώθει   αδυνα µ ία   επικοινωνίας   λόγω   γλώσσας ; Πώς   βρίσκει   ένας   εκπαιδευτικός   ισορροπία   ανά µ εσα   στους   κανόνες   του   σχολικού   θεσ µ ού , στις   απαιτήσεις   των   εξε - τάσεων , στα   περιεχό µ ενα   του   αναλυτικού   προγρά µµ ατος   και   στις   ανάγκες   των   παιδιών ; Πώς   διδάσκει   κανείς   ελ - ληνικά , όταν   πάνω   από   τα  µ ισά   παιδιά   στην   τάξη   είναι   αλλόγλωσσα ; Y πάρχουν   τρόποι   να   κινητοποιήσου µ ε   τα   παιδιά   ώστε   να   ενδιαφερθούν   για   το   σχολείο ; Πώς   αξιο - λογού µ ε   εάν   οι  µ αθητές   έ µ αθαν   ή   όχι   ιστορία ; A ντέχεται   η   σιωπή   των  µ αθητών   από   το   δάσκαλο ; Πώς   διορθώ - νου µ ε   τα   λάθη   των   παιδιών ; Πώς   επικοινωνού µ ε   σε  µ ια   σχολική   τάξη ; Y πάρχει   χώρος   για   ευχαρίστηση   στο   ση µ ερινό   σχολείο ; T α   παραπάνω   ερωτή µ ατα   και   πολλά   άλλα   απασχολούν   τους   εκπαιδευτικούς   και   συνδέονται   ά µ εσα  µ ε   την   καθη -µ ερινή   διδακτική   τους   πράξη . K άθε   τάξη   ορίζεται   ως   συ - νάντηση   υποκει µ ένων  µ ε   διαφορετική   το   καθένα   προ - σωπική   ιστορία   που   καλούνται   να   δράσουν   σε   ένα   ενιαίο   πλαίσιο . A υτή   η   συνάντηση   δεν   είναι   εύκολη   ούτε   ανέ -
We Need Your Support
Thank you for visiting our website and your interest in our free products and services. We are nonprofit website to share and download documents. To the running of this website, we need your help to support us.

Thanks to everyone for your continued support.

No, Thanks
SAVE OUR EARTH

We need your sign to support Project to invent "SMART AND CONTROLLABLE REFLECTIVE BALLOONS" to cover the Sun and Save Our Earth.

More details...

Sign Now!

We are very appreciated for your Prompt Action!

x